Nå skal Tommy'n og Roger'n i Cyberspace (med Gudmund og Tormods hjelp)

---

Egentlig har Tommy'n og Roger'n vært i Cyberspace lenge de. Men nå skal aktivitetene fra gutterommet flyttes til skolestua.

---

Noe skjer i KUF. Etter mange års prøving og feiling har departementet nedkommet med en dataplan for grunnskolene.

I Dagsrevyen har statsråden redegjort, Telenor presentert drahjelp og ulikheten i kommune-Norge er vist -- med Modalen på topp med egen maskin til hver elev -- mens vi andre ser datamaskiner, i likhet med en rekke andre hjelpemidler, som mangelvare.

Nå kan det opplagt diskuteres om vi får en bedre skole om hver elev, og lærer, har egne datamaskiner. La det ligge akkurat her.

KUF har også sendt ut forslag til nye læreplaner. Flere av disse forutsetter datastøttet læring i ulike fag.

Som vanlig legger sentralt nivå opp til hvilke oppgaver som skal løses. Vi kommer sikkert til å få fine planer, kjekke utspill fra ansvarlig minister, kanskje til og med noen sentrale midler spredd alt for tynt over kommune-Norge og resultatet; ulikhet, utilstrekkelighet og oppgitthet.

Jeg har arbeidet i databransjen det meste av mitt yrkesaktive liv. For meg er det pussig at lærere har pedagogiske metoder og verktøy for å gi opplæring både der en har en-til-en forhold mellom maskin og elev og der det må arbeides i grupper omkring en maskin. For meg har det alltid vært stor forskjell på læring i slike situasjoner.

Men, bevares -- om en har funnet fram til noe nytt i norsk skole, har en vel faktisk endelig det kommersielle gullegget både departementet og andre i lang tid har forsøkt å finne og selge.

Jeg har brukt en del tid på det faktum at jenter interesserer seg for andre områder enn gutter -- og at dette slår ut på datainteressene.

Ulikheten i interesser gir seg utslag for tilnærming til og bruk av datamaskiner. Integrert i læring vil det bety ulikt resultat om en lener seg tungt på datateknologi i læreprosessen.

Enda departementet ser løsninger er det neppe slik at læreplaner fra 1997 vil kunne gjennomføres med like godt resultat for Ola og Kari?

Rett nok skal lærere kurses til innsikt om interesseulikheter og løsninger på den. Da vil det nok også være av interesse for mange om arbeider innen næringsliv og forvaltning å få med seg noe av disse erkjennelsene. De har vi lett etter lenge.

Jeg har funnet ut at jeg klarer å lære meg det som står i sjetteklassingens bøker. Slik kan jeg bidra med mitt til at samarbeidet mellom hjem og skole blir en noenlunde helhetlig oppfatning om lærestoffet.

Når undervisningsministeren presenterte datasatsingen i Dagsrevyen, fortalte han at opplæringen av lærerne kunne skje ved hjelp av spesielt flinke elever som hjelpelærere.

Skal vi også på hjemmeplanet hyre inn Tommy'n og Roger'n. Et nytt konsulentfelt burde i alle fall åpne seg. Ikke rart at gutta liker Gudmund.

Men, konsulentkjøpet blir vel neppe uaktuelt? Telenor skulle tilby sterkt subsidierte tjenester til skolene. Jeg vil ikke tro at hjemmene gis mulgihet til å komme inn på løsningene til skolenes spesialpris. Nok et godt eksempel på at vi er akterutseilt på hjemmeplanet og at den felles innsatsen i hjem og skole mest finnes i festtaler?

Jeg har arbeidet så lenge med datautstyr at jeg kjenner til tilleggskostnadene til maskin-innkjøp. Rett nok skal en få drahjelp i form av billige programmer og linjeleie.

Men, ligger et dårlig ventilert klasserom til rette for at det kan settes inn et tjuetalls datamaskiner med tilhørende skrivere og lagringsenheter? Hvordan høres det ut når viftene går på tjuefem maskiner? Hvordan kan en kable klasserommene? Hvem har ansvaret for erstatning av ødelagt utstyr? Hvor skal en hente service?

Her kan en komme til kort med en ambulerende vaktmester.

Jeg har arbeidet noen år med datautstyr og vet at det ikke er uproblematisk hvordan arbeidsplassen utformes. Er dette mer uproblematisk når det gjelder skolen enn i arbeidslivet? Er det riktig å gi det inntrykket at arbeidsmiljøtiltak "ikke er så farlig"?

I og med at datastøtte skal integreres i en rekke fag kan ikke skolene basere seg på "datalab" som kjemilab, språklab osv. Det er den daglige arbeidsplassen for lærer og elev som blir dårligere.

Jeg vil gjerne både som politiker, forelder, fagmann og samfunnsinteressert være med på å drøfte innføring av data i skolen. La ikke dette nok en gang bli en heseblesende reform tredd ned over oss.

La oss satse på skolene, men la oss også se på hvilke oppgaver det er en forutsetning at vi får løst før vi lar Tommy'n og Roger'n gå i Cyberspace. KNUT LINDELIEN

Artikkel automatisk generert, 07/09-95, kl. 19.41 cw@oslonett.no