Kunnskapens sure eple

Det er kanskje derfor datamaskiner apellerer så sterkt til barn. I tillegg til utforskertrangen, har ikke barn de hemninger mange får som voksne. Barn kaster seg over PCen for å finne ut hva den kan gjøre.

Eller er det slik at datamaskinen legger lokk på barns kreativitet? Bør vi skåne dem for dette bekjentskapet så lenge som mulig?

Om IT er positivt eller negativt for barn er det vanskelig å gi et entydig svar på. Forskningen på dette feltet er mager. Men debatten bør reises på et bredest mulig plan. Barn og data kan bli et hett politisk tema i høst. Veivalg på dette området vil få mye å si for ungdom som går ut i videre studier og arbeidsliv fra årtusenskiftet.

Premissene for våre aller yngste er i ferd med å bli lagt. Kirke, utdannings- og forskningsdepartementet har fått ny selvtillit etter Winix-missæren. Flere IT-utspill vil komme fra den kanten i høst. Ett av de mest kontroversielle er et forslag i forbindelse med Reform 97, som gjelder utformingen av 10-årig grunnskole i Norge.

Når seks-åringene får obligatorisk skolestart i 1997 skal data inn som en del av norskundervisningen. Det foreslår en arbeidsgruppe oppnevnt av KUF. Mange vil juble over dette utspillet. Andre vil se det som en trussel mot våre barn.

Bør det være en aldersgrense for bruk av data i skolen? Skal ungene få data i 3. klasse, i 5. klasse eller kanskje drøye så lenge som til slutten av ungdomstrinnet? Hvordan vet vi at data er bra for barns læring?

Vi tror ikke på ekstremisme i noen form. "Alt med måte" er et ordtak vi har sans for. Det er selvsagt ikke en spenstig holdning, men vi våger likevel å ha dette noe kjedelige standpunktet.

Selvfølgelig er basiskunnskap om skriftspråket viktigere enn data for seks-åringene. Selvfølgelig er god kontakt med lærereren, naturopplevelser og lek det viktigste. Skolen må ha en forsiktig tilnærming til data, men det er umulig for skolen å late som om den nye teknologien ikke finnes.

Mange foreldre kjøper PC hjemme, og poden får tidlig slippe til. Hvis ikke alle får anledning til i prøve seg kan det skapes "tapere". Skolen må bite i kunnskapens sure eple, som for den nye generasjonen er representert ved nettverk og datamaskiner.

** 35.000 mennesker protesterer mot franske atomprøvesprengninger på Internett. En verdensomspennende protest mot folkemordet i Bosnia må også finne veien til de elektroniske nettene. Hvem tar initiativet?

Artikkel automatisk generert, 03/08-95, kl. 16.47 cw@oslonett.no